ÁREAS NATURALES DE ARGENTINA

AREAS NATURALES

Hacemos un recorrido por nuestras áreas protegidas.

Recorriendo Argentina

DEL NORTE ANDINO A LA TIERRA DEL FUEGO

¿Damos un paseo por nuestra querida tierra?

Podrás reconocer hermosos sitios visitados y descubrir otros igual de maravillosos.

ENCUENTRO CON UN ESCRITOR

BIOGRAFÍA DE WALTER MARTINEZ

Para que conozcas un poco de Walter antes de encontrarnos con él.

CONSTRUCCIONES SUSTANTIVAS

1- ANALIZAR LAS SIGUIENTES CONSTRUCCIONES

La casa de mi prima
Hermosas flores del campo
Día primaveral 
Dulce y agradable aroma
Una casa con ventanas 
Las tres actividades de tarea
El simpático perrito pequinés
El imponente Hombre Araña
Un fuerte y delgado hilo dorado
Unos días de intenso frío y duras nevadas
La arrugada piel
Los coloridos peces bajo el agua
Vientos contra corriente

2- Reconocimiento de los modificadores del sustantivo

«La sentencia», de Wu Ch'eng-enAquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló a sus pies y le pidió amparo. El emperador accedió; el suplicante dijo que era un dragón y que los astros le habían revelado que al día siguiente, antes de la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le cortaría la cabeza. En el sueño, el emperador juró protegerlo.Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio; el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el día entero, para que no matara al dragón, y hacia el atardecer le propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba cansado y se quedó dormido.Un estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes, que traían una inmensa cabeza de dragón empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador y gritaron:–¡Cayó del cielo!Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó:–Qué raro, yo soñé que mataba a un dragón así.

Luego de leer el texto:

Reconoce y subraya construcciones sustantivas.

Copia y pega del texto construcciones sustantuvas que tengan la estructura que se indica en cada caso:

o núcleo, aposición:

o modificador directo, núcleo:

o modificador directo, núcleo, modificador directo:

o modificador directo, núcleo, modificador indirecto:

o modificador directo, modificador directo, núcleo, modificador indirecto, modificador directo:

CONVIVENCIA

Queridos papás:

                            El miércoles  30de agosto tendremos nuestra convivencia Pre-Campamento.

Se realizará en el Colegio,  en el horario de 10 a 14 hs. (llegar 10 minutos antes)

Asistir con uniforme, cartuchera completa, un ovillo de lana o hilo sisal fino, un sándwich, gaseosa, dos golosinas iguales, plato, vaso, servilleta.

LOS ESPERAMOS!!!

EQUIPO DE PASTORAL 

25-8 ENCUENTRO - TALLER

Queridas familias:
                             Como ya les anticipé por nota el próximo viernes 25 de agosto tendremos la entrega de libretas a las 8 hs.
Será un encuentro diferente ya que para  el mismo tendrán que realizar una tarea...


Primero los invito a escuchar junto a sus hijos el cuento que ellos escucharon en la escuela para dar inicio al mes de Don Bosco:

CUENTO: SOPA DE PIEDRA


Ahora, manos a la obra!!
Empiecen a imaginar, crear, inventar, fantasear junto a los chicos....
SUPONGAN  QUE CADA UNA DE NUESTRAS FAMILIAS ES EL RESULTADO DE UNA RECETA INÉDITA, ÚNICA, INCOMPARABLE.
¿CUÁLES SERÌAN LOS INGREDIENTES  QUE LA COMPONEN? ¿QUÉ PROCEDIMIENTOS PONEMOS EN JUEGO DÍA A DÍA PARA COMBINAR ESOS INGREDIENTES?¿CÒMO SE COME ESA RECETA?

Con todos estos elementos les propongo que escriban "su propia receta". RECETA DE LA FAMILIA......(cada uno pone su nombre) Lo harán en hoja de carpeta, A4, cartulina, como prefieran. Porque la riqueza no estará en "la forma" sino en "el contenido".

El día de la reunión un miembro de la familia (mamá, papá, abuela/o, tía/o junto a su niño) compartirá su receta a los demás.

Para crear más clima de familia podemos traer

                                   Los espero!!!!
                                                      SEÑO MECHI

San Martín nos explica cuál es para él, el concepto de LIBERTAD

EL PADRE DE LA PATRIA

GUIÓN DE LA OBRA....

Para prepar mejor.... la obra que haremos con mucho amor!!!

AMÉRICA UNIDA Y LIBRE

PERSONAJES:

- Niñas 1 , 2 y 3

- Señora de la Tierra

- Señora Enriqueta

- Señor Vicente

- Señora Pilar

- Señor Justo

- Señora Mercedes

- Señor Américo

- Señor Miguel

- Señora Rosa

- Negritas

- San Martín

- Niños / as con banderas



Niña 1 - Ahora van a ver el secreto que les conté.

Niña 2 - No te creemos

Niña 1 - ¡Shhh! Hagan silencio así sale de su escondite quien conoce muy bien nuestra historia. (Golpea tres veces las rocas, de la montaña sale una mujer vestida con una túnica marrón)

Señora de la Tierra - ¿Qué querés niña?

Niña 1 - ¡Hola Señora se la Tierra! Ellas son mis amigas de las que le hablé (Las nenas están sorprendidas)

Señora de la Tierra - ¿A qué han venido?

Niña 1 - Mis amigas y yo queremos que nos cuente cómo creció la patria gracias a hombres como San Martín.

Señora de la Tierra - Una historia muy larga...empezaré a contarles sobre las tertulias. Eran reuniones que se hacían en las casas de las familias más acomodadas, ahí se hablaba de las últimas novedades. Escuchen lo que sucedió allá por 1816, cuando se hizo una tertulia en la casa de doña Enriqueta.
.....................

Señora Enriqueta - Parece que se convocó a un Congreso.

Señor Vicente - Sí, el Director Supremo invitó a todas las ciudades del interior a reunirse en Tucumán.

Señora Pilar - ¿San Martín va a estar en Tucumán?

Señor Justo - No, no sabés que está preparando el ejército de los Andes. De todas maneras, está muy preocupado por la declaración de la independencia, le escribe cartas a su amigo Godoy Cruz.

Señor Vicente - Sí, al diputado por Mendoza

Señora Mercedes - ¿Y sobre qué le escribe?

............................

Señora Rosa - Parece, por sus palabras, que San Martín está enojado. Para mi gusto (abanicándose) son palabras muy fuertes.

Señor Justo - ¡Y no era para menos, él preparando el ejército y la independencia sin declararse!

Señor Américo - Bueno don Justo, no es tan fácil ponerse de acuerdo sobre un tema tan…delicado

Señor Justo - ¡Pero tenemos nuestra bandera y los diputados no se ponen de acuerdo!

Señor Miguel - Eso es verdad.

Señor Justo - ¡Si yo fuese diputado no demoraría más las cosas, los soldados realistas amenazan constantemente!

Señor Américo - (Irónico) Es muy fácil hablar desde acá, estando a muchos kilómetros de distancia.

Señor Justo - (Interrumpiendo) ¡Usted me quiere decir que no tengo derecho a hablar…!

Señor Miguel - (Conciliador) No, no es eso don Justo, pero estamos viviendo épocas muy difíciles y lleva tiempo tomar decisiones.

Señor Vicente - Por esta noche será mejor que no hablemos de estos temas, ¿qué les parece si bailamos?

................................


Niña 1 - Contanos más sobre la vida de San Martín.

Señora de la Tierra - San Martín era hijo de un español y una criolla. ÉL se fue a España de pequeño, pero en 1812 regresó a participar en la revolución desatada en el Río de la Plata.

Niña 2 - En la escuela nos contaron que formó el cuerpo de granaderos a caballo…

Niña 3 - Y que en 1813 triunfó en la batalla de San Lorenzo.

Señora de la Tierra - ¡Muy bien! Veo que estudian la historia de nuestra patria. San Martín quería la libertad de toda América y deseaba, como Simón Bolívar, la unión latinoamericana.

......................................

Señora de la Tierra - Miren niñas, así le gustaba ver a San Martín a su América: unida, con un sentimiento de hermandad y apoyándose en cuestiones sociales y económicas. Unámonos en un solo canto, por San Martín y por América, nuestro país grande.

PREPARÁNDONOS PARA EL ACTO

PREPARÁNDONOS PARA EL ACTO

♥ Para este viernes 4/8 traer elementos para la construcción de BORLAS:

*4 ganchos simples de carpeta

*Tiras de papel crepé, papel barrilete, lanas, totoras, telas lisas, telas estampadas en la gama de blancos, celestes y azules (lo que tengan  en casa en variedad y cantidad).

*Tijera

♥Para el lunes 7/8 traer imágenes de relacionadas con San Martín: retratos, momentos de su vida, las batallas, etc. en formato papel, revista, Tablet o celular (bajo responsabilidad de cada uno y sólo para realizar el trabajo), lápices de colores y fibras.

MUCHAS GRACIAS                                              SEÑO MECHI

CONOCIENDO MÁS....

PREGUNTAS SOBRE SAN MARTÍN

Te propongo que hagas un recorrido por las preguntas de esta página. Si no conocés la respuesta es una gran oportunidad  para aprender. Si ya la aprendiste, continuá con la que sigue.


¿SABÍAS QUE TE ESTÁS CONVIRTIENDO EN UN EXPERTO CONOCEDOR DE UNA DE LAS GRANDES PERSONALIDADES DE NUESTRA PATRIA?

La Página de San Martín

Breve historia del libertador de Argentina, Chile y Perú.
Biografía: José Francisco de San Martín

ARGENTINA SIGLO XX - HISTORIAS ESPECIALES

ESPECIAL JOSÉ DE SAN MARTÍN

HIJO DEL SOL.CHAMAMÉ DE HUGO CHUMBITA-DELGADO-FREYGTAS.

HIMNO A SAN MARTÍN

¿Quién fue José Francisco de San Martín?
¿Qué conocemos de él?
¿Porqué fue importante en la historia de nuestro paìs?


Son algunas de las preguntas que nos hicimos.

BUENOS AIRES COLONIAL

                                                                                                           

CANAL ENCUENTRO

Te propongo otra forma de recorrer la historia.

 Luego de mirar el video respondé el punto 2 de "TIC A DIARIO" de la pág. 211 (que no supere los 6 u 8 renglones)

UNA INVITACIÓN ESPECIAL!!!

Con motivo de celebrarse próximamente el Día del Libro, en nuestra escuela lo festejamos a lo GRANDE!!!!

Entrá al link y enterate

La feria del libro llega a nuestra escuela

NOS PREPARAMOS PARA LA FIESTA DEL ESPÍRITU SANTO

Practicá la "coreo" que vamos a presentar este viernes en los buenos días.

DESEO QUE TU CORAZÓN PALPITE CON LA FUERZA DEL ESPÍRITU SANTO!!

Nuestro país, la Argentina

Comenzamos un nuevo capítulo en Ciencias sociales!!!
Nuevos desafíos y muuucho por aprender.
Nos lanzamos a conocer nuestro país.
Luego de ver el video lee la página 146 del Manual:

EL ESTADO Y SUS COMPONENTES

 Te propongo que en una hoja de word definas:

TERRITORIO                           POBLACIÓN                            GOBIERNO

¿Cómo se forma el mapa bicontinental de Argentina?

¿Cómo se fijaron los límites internacionales? ¿Y los límites internos?

El trabajo podés imprimirlo y pegarlo en la carpeta o podés copiarlo.

Tarea Semanal para entregar el viernes 26 de mayo!!!!

Te recuerdo lo que conversamos en clases!
Para el viernes tenés que realizar en hoja aparte las ACTIVIDADES DE REPASO de la pág. 25 del libro.
Es importante que trabajes tranquilo/a para dibujar una letra MUYYY legible. Podés poner los títulos en imprenta y el resto se escribe en cursiva.
Por supuesto que con tinta y utilizá lindos colores para subrayar y alegrar tu trabajo.

A TRABAJR CON GANAS!!!!!

DERECHOS DE LOS NIÑOS

Aquí va el video sobre los Derechos de los Niños.
En la carpeta hacé una lista con ellos.
Luego respondé:
¿Es importante conocer los Derechos Humanos? ¿Por qué?

TE HAGO UNA PROPUESTA...
¡¡CONTEMOS A TODA LA ESCUELA EL VALOR QUE TIENEN LOS DERECHOS HUMANOS!!
PENSÁ EN FRASES, PALABRAS, IMÁGENES QUE PUEDAS ORGANIZAR EN UN HOJA DE CARTULINA TAMAÑO A4 Y TRAELO A LA ESCUELA. Fecha de entrega: viernes 19 de mayo.

LOS DERECHOS HUMANOS

Origen y clasificación de los Derechos Humanos

Te invito a ver nuevamente el video (pinchá en el título) y respondé en hoja aparte la pregunta:
¿QUÉ ENTENDÉS POR DERECHO HUMANO?

IMPORTANTE...DEJÁ VOLAR TU IMAGINACIÓN!!!

LEYENDAS ARGENTINAS

¿Quiénes son estos personajes?¿Dónde habitan?¿Existen realmente?Averigua algo sobre ellos para compartir en clases.

                                       

Iguales y diferentes

¿Qué ejemplo descubrís en el video sobre discriminación? ¿Cómo definirías este término?

¿Qué es un prejuicio? 

¿A qué se llama minorías?

 

Para ampliar tus respuestas  informarte en la pág. 137 del Manual.
RESPONDE EN HOJA APARTE ESTAS PREGUNTAS JUNTO CON EL PUNTO 3 DE "Actividades a diario" (pág. 137)

EL TRABAJO LO ENTREGARÁS EN CLASES EL VIERNES 5 DE MAYO.

Algo más sobre leyendas

LA LEYENDA DEL TEYU YEGUA

http://ar.ivoox.com/es/leyenda-teyu-yegua-audios-mp3_rf_861646_1.html?var=4&utm_expid=113438436-21.PjN6XAE7SNWq0IrvvWXbeg.2&autoplay=true&utm_referrer=http%3A%2F%2Far.ivoox.com%2Fes%2Fpodcast-podcast-leyendas-narradas_sq_f13894_1.html%3Fvar%3D4

LA LEYENDA DE LOS ISONDÚES

https://www.youtube.com/watch?v=V4_aDnbRZLE&list=PL374B7CD419E5B342

LA LEYENDA DEL PUENTE DEL INCA

https://www.educ.ar/recursos/40552/la-leyenda-del-puente-del-inca

Aporte de Macarena

Un video sobre la Dictadura militar de nuestro país (1976-1983)

https://www.youtube.com/watch?v=2C5-bOeH_Ew

Luego de lo charlado en clases te invito a seguir leyendo sobre lo que ocurrió en nuestro país entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983

"El Golpe y los chicos"(*) 

Autoras/es: Graciela Montes

El golpe

Algunas personas piensan que de las cosas malas y tristes es mejor olvidarse. Otras personas creemos que recordar es bueno; que hay cosas malas y tristes que no van a volver a suceder precisamente por eso, porque nos acordamos de ellas, porque no las echamos fuera de nuestra memoria.

Es el caso de la historia que vamos a contar aquí, algo que pasó en nuestro país hace ya veinticinco años, cuando todos éramos más jóvenes y muchos de los que están leyendo estas páginas ni siquiera habían nacido.

(Fecha original del artículo: Marzo de 2001)

No es una historia fácil de contar justamente por eso, porque nosotros mismos fuimos protagonistas, porque lo que pasó nos pasó a nosotros y no a otras personas, porque son cosas que vimos con nuestros ojos, que vivimos en nuestro cuerpo.

El 24 de marzo de 1976 hubo un golpe de Estado.

Un golpe de Estado es eso: una trompada a la democracia. Un grupo de personas, que tienen el poder de las armas, ocupan por la fuerza el gobierno de un país.

Toman presos a todos: al Presidente, a los diputados, a los senadores, a los gobernadores, a los representantes que el pueblo había elegido con su voto, y ocupan su lugar. Se convierten en dictadores. A los amigos los nombran intendentes, jueces, ministros, secretarios... así todo queda en familia. Se sienten poderosos y gobiernan sin rendirle cuenta a nadie.

Aunque, por supuesto, como no les gusta que los vean como a ogros, siempre explican por qué dieron el golpe. Por lo general dicen que es para "poner orden" en un "país desordenado". Sólo que ponen las cosas donde a ellos les conviene. Como no creen en la democracia, tampoco creen en la opinión de las personas. Son tan soberbios que consideran que los únicos que saben lo que le hace falta al país son ellos y nadie más que ellos. Pero como en realidad no saben, y tampoco tienen costumbre de pensar ni de reflexionar demasiado, terminan haciendo estropicios y siempre pero siempre dejan al país un poco o mucho peor de cómo estaba.

En esos casos, las Fuerzas Armadas, que recibieron las armas para defender a los ciudadanos en caso de ataques extranjeros, las usan para golpear la democracia.

Y ciertos grupos de civiles -los que no tienen ningún interés en los gobiernos democráticos- los incitan, los apoyan y los aplauden.

En la Argentina hubo varios golpes de Estado antes del que vamos a contar aquí. (...) No fueron todos iguales, ni se produjeron en iguales circunstancias, pero todos desconocieron la Constitución, todos fueron un mazazo a la democracia. Y los argentinos, atontados con tanto golpe, terminamos pensando que era más o menos normal que cada tanto llegaran unos tipos con tanques y ametralladoras y se instalaran en la Casa Rosada.

Pero ninguno de esos golpes puede compararse con el que recordamos hoy, (...) Lo de 1976 y lo que sucedió después fue lo peor que nos haya pasado jamás en toda nuestra historia. (...).

Esta vez las Fuerzas Armadas en su conjunto se habían puesto de acuerdo para cortar de un hachazo el sistema constitucional. El "Órgano Supremo" que se hizo cargo del gobierno -a los golpistas les encantan las palabras altisonantes- era una Junta: estaba integrada por un general -Jorge Rafael Videla-, un almirante -Eduardo Emilio Massera y un brigadier -Orlando Ramón Agosti-.

Los tres de perfecto acuerdo, los tres detrás de un único objetivo -o al menos era eso lo que decían en los discursos-: derrotar a la subversión, aniquilar la guerrilla.

COMENZANDO 5º!

QUERID@S CHIC@S:
                                  INAUGURAMOS UN NUEVO ESPACIO DE APRENDIZAJE. EL BLOG DE 5º TM.
PERO...QUÉ ES UN BLOG?
EL DICCIONARIO DICE:
                                                  Página web, generalmente de carácter personal, con una estructura cronológica que se actualiza regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema concreto.

QUÉ ENTENDISTE DE ESTA DEFINICIÓN?
QUÉ IMAGINÁS QUE PODREMOS HACER DESDE AQUÍ?